Nyheter & inspiration
Genrep för Enskilt Arbete – ”Ni Gör”-fasen
Överlämning och De 20 Sekunderna När den gemensamma träningen i ”Vi gör”-fasen är avslutad, är det dags att överlämna mer ansvar till eleverna i fasen
Träna Tillsammans – ”Vi Gör”-fasen
När läraren har avslutat modelleringen i Jag gör-fasen, är nästa kritiska steg att bjuda in eleverna till interaktion och träna tillsammans i Vi gör-fasen. Huvudsyftet
Lärarens och Elevens Roller – Modellering och Triangelmodellen
Efter att ha reflekterat över lektionens tyngdpunkter (Jag gör, Vi gör, Ni gör, Du gör) fördjupar vi nu förståelsen för hur ansvaret skiftar mellan lärare
Genomförandet av en Kooperativ Lektion – Perspektivskifte
Vi inleder nu fasen för genomförande av en kooperativ lektion, där vi byter perspektiv mellan läraren och eleven. Det är viktigt att förstå de olika
Inleda Lektionen – Skapa Intresse och Ge Instruktioner
Efter planering, förberedelse och det första mötet med eleverna är det dags att inleda själva lektionen. Här är ditt kroppsspråk och din förmåga att skapa
Genomförande – Bemötande och Uppstartsrutiner
Nu går vi in i fasen Genomförande, vilket handlar om den faktiska lektionsstarten. Två kritiska delar skapar förutsättningarna för hela lektionen: ditt personliga bemötande och
Förberedastadiet – Från Planering till Genomförande
Denna mellanfas mellan planering och genomförande är avgörande för att skapa de rätta förutsättningarna för lärande. Syftet är att eleverna ska vara trygga och förberedda
Planera den Kooperativa Undervisningen
Efter att ha gått igenom de teoretiska grunderna i Kooperativt Lärande (KL) tar vi oss nu in i den praktiska fasen: Planera, Genomföra, Utvärdera och
Kooperativ Struktur: Parrespons för Utvärdering och Aktivt Lyssnande
Denna del introducerar strukturen Parrespons (Pair Response), som är en naturlig utveckling av strukturen Turas-om (Turn-taking). Parrespons lägger till ett element av bekräftelse och spegling
Tavelquiz – Så Går det Till
Tavelquiz är en enkel struktur som lämpar sig väl för att inventera befintlig kunskap och för formativ bedömning. 1. Organisation och Roller Material: Varje par
Lika delaktighet och stödjande interaktion i kooperativt lärande
Den fjärde grundprincipen i kooperativt lärande är lika delaktighet och samtidigt stödjande interaktion. Det innebär att vi som lärare organiserar klassrummet så att alla elever
Par på tid – en struktur för att träna eget ansvar
Strukturen par på tid är nära kopplad till grundprincipen om eget ansvar. Den säkerställer att båda eleverna i ett par får tala, dela sina tankar
Eget ansvar – en grundprincip i kooperativt lärande
Den tredje grundprincipen i kooperativt lärande handlar om eget ansvar. Precis som samarbetsfärdigheter är detta något elever behöver träna på, inte något vi kan ta
Positivt ömsesidigt beroende och Kloka pennan i kooperativt lärande
En av de viktigaste grundprinciperna inom kooperativt lärande är positivt ömsesidigt beroende. Till skillnad från samarbetsfärdigheter, som eleverna tränar på direkt, är detta en princip
Turas om – en grundläggande samarbetsfärdighet i kooperativt lärande
Att turas om är en av de mest grundläggande samarbetsfärdigheterna inom kooperativt lärande. Det finns också en enkel struktur med samma namn som gör det
Samarbetsfärdigheter – grunden i kooperativt lärande
Samarbete är ett centralt inslag i kooperativt lärande, men begreppet kan betyda olika saker för olika personer. När lärare och pedagoger får frågan ”vad menar
Ping-pong-par: En enkel struktur för pararbete i kooperativt lärande
En av de enklaste och mest effektiva strukturerna inom kooperativt lärande är ping-pong-par. Den bygger på att läraren ställer en fråga och att eleverna turas
Kooperativt lärande: Tillfälliga och fasta grupper i klassrummet
I ett kooperativt klassrum spelar olika typer av grupper en central roll. Beroende på syftet med uppgiften och lektionen kan man arbeta i tillfälliga par
Vad är kooperativt lärande? En guide till samarbetsinriktad undervisning
Kooperativt lärande är ett arbetssätt som bygger på samarbete och interaktion mellan elever. Det är en undervisningsstrategi där eleverna blir resurser för varandra, vilket skapar
Kooperativt lärande – Tre undervisningstyper i klassrummet
Kooperativt lärande är en undervisningsstrategi som på ett konkret sätt visar skillnaderna mellan individuellt, tävlingsinriktat och samarbetsinriktat lärande. Genom att modellera dessa tre undervisningstyper blir