AGES-modellen: En Övergripande Sammanfattning
AGES-modellen är en minnesstrategi och pedagogisk ram baserad på kognitiv neurovetenskap. Syftet är att maximera hjärnans potential för långsiktig inlärning och minneskonsolidering genom fyra nyckelfaktorer: Attention (Uppmärksamhet), Generation (Meningsskapande), Emotions (Känslor) och Spacing (Fördela inlärning). A: Attention (Uppmärksamhet) Uppmärksamhet är inkörsporten till inlärning. Eftersom vi bara kan rikta vår uppmärksamhet mot en sak i taget, […]
AGES-modellen: E – De Sista Sociala Triggers i SCARF
Vi har tidigare diskuterat Status och Kontroll. Nu avslutar vi SCARF-modellen genom att titta på de sista tre sociala triggers som direkt påverkar hjärnans inlärningsförmåga genom att aktivera hot- eller belöningssystemet. Autonomi (Handlingsfrihet) Autonomi handlar om känslan av att ha handlingsfrihet och få bestämma själv. När vår valfrihet krymper (t.ex. detaljstyrning eller känslan av att […]
AGES-modellen: E för Emotions – De Sista Sociala Triggers i SCARF
Det finns tre sociala triggers inom SCARF-modellen, som kan aktivera hjärnans hot- eller belöningssystem och därmed påverka inlärningen: Autonomi, Tillhörighet och Rättvisa. Målet är alltid att skapa en till-respons för optimalt lärande. Autonomi (Valfrihet) Autonomi handlar om känslan av att ha inflytande och kontroll över sina egna handlingar. När elever känner att de har en […]
AGES-modellen: E för Emotions (Känslor) – Hot och Belöningar i Hjärnan
Det tredje steget i AGES-modellen, Emotions (Känslor), fokuserar på vår sociala hjärna, det limbiska systemet (reptilhjärnan), och dess förmåga att omedelbart identifiera hot för att maximera överlevnad. Hjärnans övergripande princip är att minimera hot och maximera belöningar. Amygdala: Stressmotor och Broms Känslosystemet styrs av amygdala, som fungerar som hjärnans stressmotor och ständigt scannar omvärlden efter […]