Är inre motivation tillräckligt för lärande?
Inre motivation är en avgörande drivkraft i skolan. Den handlar om intresse, glädje och
känslan av att lärande är meningsfullt. Men frågan är: räcker det med att göra skolarbetet
roligare för att eleverna ska nå bättre resultat? Forskningen visar att svaret inte är så enkelt.
PISA-studierna – roligt men inte alltid framgångsrikt
PISA-studierna har undersökt elevers inre motivation i relation till deras resultat, bland annat
i matematik. Elever fick ta ställning till påståenden som:
- “Jag är intresserad av det jag lär mig inom matematiken.”
- “Jag gör matematik för att jag tycker om det.”
- “Jag ser fram emot mina matematiklektioner.”
Resultaten visade att i länder där en hög andel elever tyckte matematik var roligt, som
Indonesien, var prestationerna ändå låga. Tvärtom kunde man i Finland se starka resultat i
matematik trots att eleverna rapporterade lägre grad av glädje för ämnet än i Sverige.
Samma mönster framträder över tid: när elever i ett land börjar tycka att ett ämne är roligare
tenderar resultaten paradoxalt nog att sjunka.
När belöningar minskar prestation
Forskning har också visat på en negativ relation mellan yttre belöningar och faktisk
förbättring. Psykologen Susanne Jaeggi har i studier av arbetsminnesträning sett att ju mer
deltagarna fick betalt för att delta, desto mindre förbättrades deras prestationer.
Detta är ett exempel på hur yttre incitament kan ha en bakvänd effekt: istället för att driva på
lärandet kan de bromsa det.
Inre motivation och träning – inte alltid en garanti
I samma linje har forskare undersökt barns motivation vid digitala träningsprogram, till
exempel när elever tränade arbetsminne på iPad. Även om eleverna tyckte att träningen var
rolig, fanns ingen tydlig koppling mellan hur roligt de tyckte det var och hur mycket de
faktiskt förbättrades.
Det betyder att även om inre motivation är viktig, så är den inte alltid en tillräcklig
förklaringsfaktor för elevers framgång.
Frustrationen – och vägen vidare
Forskare har länge sökt efter en motivationsfaktor som kan förklara varför vissa elever
förbättras mer än andra. Inre motivation är nödvändig, men den räcker inte ensam.
Det är här begreppet Grit kommer in – en kombination av långsiktigt engagemang och
uthållighet, som forskare menar kan vara en avgörande komponent för framgång.
Denna insikt öppnar för nästa steg: att förstå hur uthållighet och målinriktning kan
komplettera den inre motivationen, och på så sätt ge eleverna bättre förutsättningar att lyckas
över tid.
Praktiska implikationer för skolor
För lärare och skolledare innebär detta att:
- Motivation måste ses som mångfacetterad. Det räcker inte att enbart försöka göra
undervisningen rolig. - Yttre belöningar bör användas försiktigt. De kan hämma förbättring snarare än att
förstärka den. - Fokus bör ligga på uthållighet. Elever behöver verktyg för att träna sin grit –
förmågan att fortsätta arbeta mot långsiktiga mål även när det inte känns lustfyllt i
stunden.
Sammanfattning
Inre motivation är en viktig del av lärande, men inte hela lösningen. Forskning visar att elever
som tycker ett ämne är roligt inte alltid presterar bäst, och att yttre belöningar till och med
kan försämra prestation. För att förstå vad som verkligen driver lärande behöver vi kombinera
inre motivation med uthållighet och långsiktigt engagemang – det som kallas grit.
Vanliga frågor (FAQ)
Är inre motivation alltid bra för lärande?
Ja, den är viktig, men forskning visar att den inte alltid leder till bättre resultat. Glädje och
intresse behöver kompletteras med uthållighet.
Vad visade PISA-studierna om inre motivation?
De visade att länder där många elever tycker matematik är roligt inte nödvändigtvis har
högre resultat. Exempelvis presterade Finland högt trots lägre rapporterad motivation.
Kan yttre belöningar hjälpa till att förbättra prestationer?
Studier visar ofta motsatsen: stora belöningar kan minska motivation och till och med
försämra resultat, särskilt i kognitiva uppgifter.
Varför räcker inte inre motivation?
För att lärande kräver uthållighet och långsiktiga ansträngningar. Elever behöver både
motivation och grit för att nå framgång.