Åtgärdsprogrammet (ÅP) i Praktiken: Åtgärder, Ansvar och Ingripande Stöd

Koppling mellan Behov och Åtgärder

När åtgärderna skrivs in i ÅP är det viktigt att de har en tydlig koppling till elevens behov.
För att säkerställa detta kan man använda numrering (A, B, C) så att behov A besvaras av
åtgärd A. Detta underlättar utvärderingen och säkerställer att alla beslutade åtgärder faktiskt
genomförs och utvärderas.

Formulering av Åtgärder

Åtgärderna måste vara specifika och ge en tydlig bild av insatsen:

• Specificera Resursens Roll: Det räcker inte att skriva ”resurslärare”. Åtgärden måste
  precisera vad resursläraren ska göra för att den ska vara utvärderingsbar.
• Omfattning i Tid: Tiden ska vara tydligt angiven, helst i antal minuter eller
  lektioner per vecka, för att undvika missförstånd.
• Icke-akademiska Åtgärder: Även stöd som rör rasterna (t.ex. två vuxna som turas
  om att finnas med) kan utgöra särskilt stöd om konflikterna har en stark påverkan på
  elevens möjlighet att vara ”undervisningsbar”.
• Utanför Undervisningstid: Särskilt stöd kan erbjudas utanför ordinarie
  undervisningstid, utöver den garanterade undervisningstiden (t.ex. idrott i mindre
  grupp).

Ansvar och Dokumentation

Åtgärderna ska tydligt ange vem som är ansvarig för genomförandet.

• Ansvarig Person: Skriv helt namn (för- och efternamn) och befattning för den som
  ansvarar för respektive åtgärd.
• Skolans Ansvar: Åtgärdsprogrammet får endast innehålla åtgärder som skolan
  ansvarar för att genomföra. Bidrag från elever och vårdnadshavare ska inte skrivas
  in i ÅP, utan dokumenteras i stället där extra anpassningar dokumenteras.
• Utvärdering: Tydligt datum och ansvarig för utvärdering av ÅP måste skrivas in.

Särskilt Ingripande Stödinsatser

Vissa former av särskilt stöd räknas som särskilt ingripande eftersom de kan ha en större,
potentiellt negativ, effekt på eleven (t.ex. stigmatisering, minskad social interaktion eller
uteblivna betyg).

Dessa tre ingripande stödformer kräver särskild hänvisning till Skollagen och en särskild
motivering:

1. Särskild undervisningsgrupp: Denna åtgärd handlar om undervisning i en mindre
   grupp och regleras i Skollagens 3 kapitel, 11 §. Den måste motiveras särskilt, till
   exempel genom elevens behov av ett färre antal elever eller vuxna att förhålla sig till,
   eller behov av personal med specialkompetens. Rektor måste vara tydlig med
   omfattning i tid (t.ex. heltid eller bara teoretiska ämnen).
2. Anpassad studiegång (eller reducerat program på gymnasiet): Denna åtgärd
   regleras i Skollagens 3 kapitel, 12 §. Motiveringen kan handla om behov av utökad
   timplan i vissa ämnen, exempelvis för att möjliggöra inriktning mot ett yrkesprogram.
   Det är avgörande att tydliggöra var tiden tas ifrån för att minimera risken att eleven
   går miste om godkända betyg i så många ämnen som möjligt.
3. Enskild undervisning: Detta räknas som ingripande om det utgör en betydande del
   av skolveckan (ungefär 8–10 lektioner) och inte bara ett fåtal lektioner till
   speciallärare.

Ansvar för Ingripande Stöd: För dessa tre ingripande stödformer är det alltid hemskolans
rektor som har ansvaret och som måste stå som ansvarig. Rektor får inte delegera
beslutsansvaret för dessa specifika stödformer. Dessa beslut kan också överklagas särskilt
enligt Skollagens 28 kapitel, 16 §.

Vanliga frågor (FAQ)

Hur säkerställer jag kopplingen mellan behov och åtgärder? Genom att använda
numrering eller bokstäver (t.ex. Behov A, Åtgärd A) kan du tydligt se att varje behov
besvaras av en specifik, utvärderingsbar åtgärd.
När räknas stödinsatser som ”särskilt ingripande”? När de har stor inverkan på elevens
skolgång och kan leda till negativa effekter som stigmatisering eller brist på social
interaktion. De tre exemplen är särskild undervisningsgrupp, anpassad studiegång och enskild
undervisning.
Vem har det yttersta ansvaret för särskild undervisningsgrupp? Hemskolans rektor har
alltid ansvaret och får inte delegera beslutsansvaret för särskild undervisningsgrupp, anpassad
studiegång eller enskild undervisning.
Får vi skriva in åtgärder som föräldrar ska utföra? Nej. Åtgärdsprogrammet ska endast
innehålla åtgärder som skolan ansvarar för. Andra bidrag kan dokumenteras separat.