I ett kooperativt klassrum spelar olika typer av grupper en central roll. Beroende på syftet
med uppgiften och lektionen kan man arbeta i tillfälliga par eller fasta grupper. Genom att
förstå skillnaden och använda dem på rätt sätt kan lärare skapa trygghet, engagemang och
balans i elevernas samarbete.
Tillfälliga grupper – flexibla lösningar för korta uppgifter
Tillfälliga par eller grupper används för korta moment under en lektion. De sätts ofta ihop
spontant för att snabbt ge eleverna möjlighet att utbyta tankar, testa idéer eller lösa en
avgränsad uppgift. Fördelen är att eleverna får arbeta med olika klasskamrater, vilket kan
bidra till variation och ökad gemenskap i klassen.
Men det finns också en risk. Om tillfälliga grupper sätts ihop utan eftertanke kan det leda till
samarbetssvårigheter eller misslyckade uppgifter. Detta kan i sin tur minska elevernas
motivation och vilja att arbeta i par. Därför är det viktigt att läraren noga överväger vilka som
placeras tillsammans, särskilt i början.
Fasta grupper – trygghet och långsiktigt samarbete
Fasta par eller grupper består av samma elever under en längre period, ofta flera lektioner
eller veckor. Genom att arbeta tillsammans över tid byggs en starkare gemenskap och en
tryggare arbetsmiljö. Eleverna lär känna varandras styrkor, kommunikationsstilar och sätt att
tänka, vilket ökar chanserna att samarbetet blir framgångsrikt.
Läraren har här en viktig roll i att sätta ihop paren. När grupperna skapas med omsorg blir det
lättare för eleverna att lyckas, och positiva erfarenheter från samarbetet stärker deras
självförtroende.
Att stärka gruppidentiteten
För att de fasta paren ska fungera väl behöver eleverna också känna en gemenskap. Ett
vanligt arbetssätt är att låta grupperna skapa en gemensam identitet, till exempel genom att
välja ett djur som symboliserar dem och skapa en rörelse eller ”move” som markerar deras
samarbete.
Dessa små men kreativa uppgifter stärker känslan av tillhörighet och kan användas som en
återkommande ritual för att fira framgångar, markera samhörighet eller starta ett gemensamt
arbete.
Axelkompisar, ögonkompisar och lärgrupper
I kooperativt lärande finns flera olika relationer mellan eleverna:
- Axelkompisar: den elev som sitter bredvid.
- Ögonkompisar: den elev som sitter mitt emot.
- Lärpar: två elever som samarbetar nära under en uppgift.
- Lärgrupper: mindre grupper som samarbetar under längre tid.
Genom att eleverna får flera olika identiteter och roller i klassrummet ökar tryggheten. Alla
vet vem de kan samarbeta med och vilka relationer de är en del av.
Balans i taltiden – en nyckel för rättvisa samtal
En vanlig utmaning i grupparbete är att vissa elever tar mer plats än andra. För att balansera
taltiden används olika strategier. Det kan handla om färgkort, A- och B-roller eller andra
symboler som avgör vem som ska prata först.
Ibland används även kreativa lösningar som att välja den elev som har längst väg till skolan,
flest mönster på sina kläder eller längsta strumpor. Dessa enkla metoder hjälper till att skapa
variation och säkerställer att alla får komma till tals.
Det är viktigt att läraren inte lämnar åt slumpen vem som ska tala, utan aktivt styr för att alla
elever ska bli delaktiga.
Små steg mot framgång
För lärare som vill börja arbeta med kooperativt lärande är det klokt att ta små steg. Börja
med fasta par för att bygga trygghet, använd tillfälliga grupper för variation och träna
eleverna i tydliga roller och strukturer. Genom att kombinera fasta och tillfälliga
konstellationer kan du skapa en dynamisk undervisning där alla elever får vara aktiva,
delaktiga och trygga.
FAQ – Vanliga frågor om grupper i kooperativt lärande
Vad är skillnaden mellan tillfälliga och fasta grupper?
Tillfälliga grupper används för korta uppgifter, medan fasta grupper består under längre tid
för att bygga trygghet och gemenskap.
Hur undviker man att elever misslyckas i tillfälliga grupper?
Se till att grupperna sätts ihop med omsorg, särskilt i början. Ge tydliga instruktioner och
strukturer för hur samarbetet ska fungera.
Varför är fasta par viktiga?
Fasta par ger eleverna trygghet och möjlighet att bygga långsiktiga relationer, vilket ökar
chansen att de lyckas i samarbetet.
Vad är axelkompisar och ögonkompisar?
Axelkompisar är de elever som sitter bredvid varandra, medan ögonkompisar sitter mitt
emot. Dessa roller hjälper till att organisera arbetet och skapa flera olika identiteter i
klassrummet.
Hur kan jag balansera taltiden i klassrummet?
Använd färgkort, roller (A och B) eller kreativa frågor som avgör vem som ska tala först. På
så sätt får alla elever chans att vara delaktiga.